Appel à communication – EARLI SIG 14

La 9ème édition du colloque EARLI SIG 14 Learning and Professional Development aura lieu à l’Université de Genève du 12 au 14 septembre 2018. Après Munich en 2010, Anvers en 2012, Oslo en 2014 et Regensburg en 2016, la Section des sciences de l’éducation de l’Université de Genève accueillera cet important événement, qui rassemble la communauté des chercheurs dans le champ de la recherche sur les apprentissages en contexte de formation professionnelle.

L’organisation du colloque sera assurée par l’équipe Interaction & Formation, en collaboration avec le Prof. Stephen Billett, coordinateur du SIG 14 et professeur à l’Université Griffith de Brisbane. La thématique choisie pour cette 9ème édition portera pour titre Interaction, Learning and Professional Development. Elle vise à placer les enjeux collectifs de la formation professionnelle au cœur des débats.

Le colloque permettra d’inviter trois conférences plénières, qui seront prononcées par Helen Melander (Uppsala University), Pierre Dillenbourg (EPFL, Lausanne) et Claire Tourmen (University of California, Berkley). Les contributions peuvent prendre la forme de communications individuelles, de symposiums thématiques, de posters, de tables rondes ou de séances d’analyses de données.

Les propositions de communication peuvent être adressées en anglais ou en français jusqu’au 31 janvier 2018, au moyen du site web du colloque : http://unige.ch/earlisig14/

Voir l’appel

Comité scientifique

Hervé Adami, ATILF – Université de Lorraine et CNRS

Virginie André, ATILF – Université de Lorraine et CNRS

Michel Berré, Université de Mons (Belgique)

Maud Ciekanski, ATILF – Université de Lorraine et CNRS

Christophe Dejours, CNAM

Aline Gohard, Université de Fribourg (Suisse)

Laurent Filliettaz, Université de Genève (Suisse)

Marie-Cécile Guerrier, LIDILEM – Université de Lyon

Valérie Langbach, ATILF – Université de Lorraine et CNRS

Véronique Leclercq, Trigone-CIREL – Université de Lille 1

Bruno Maurer, PRAXILING, Université de Montpellier et CNRS

Patrick Mayen, AGROSUP – Université de Dijon

Florence Mourlhon-Dallies, EDA – Paris Descartes

Noriyuki Nishiyama, Université de Kyoto (Japon)

Philip Riley, Université de Lorraine

Jean-Pierre Sautot, ICAR – Université de Lyon et CNRS

Olivier Schwartz, CERLIS – Université Paris Descartes

Yves Schwartz, CEPERC – Université Aix-Marseille et CNRS

Claude Truchot, LILPA, Université de Strasbourg

Josianne Veillette – Université de Fribourg (Suisse)

Questionnaire CECRL

Après une quinzaine d’années d’utilisation du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), un groupe d’universitaires de Montpellier et de Nancy qui mène une réflexion critique par rapport à cet outil propose à l’ensemble des acteurs de l’enseignement des langues (formateurs, enseignants ou responsables d’institutions d’enseignement et de formation à des niveaux divers) et dans un grand nombre de pays un questionnaire sur leur rapport au CECR, leur intérêt mais aussi leurs critiques.

Bruno Maurer, Professeur, EA 739 Dipralang, Université Montpellier III – Hervé Adami, Professeur, ATILF, Université de Lorraine et CNRS – Virginie André, MCF, ATILF, Université de Lorraine et CNRS – Florence Poncet, Directrice du département de FLE de l’Université de Lorraine – Valérie Langbach, MCF, ATILF – Université de Lorraine et CNRS – Christophe Benzitoun, MCF, ATILF – Université de Lorraine et CNRS – Jean-Marie Prieur, Professeur, EA 739 Dipralang, Université Montpellier III

Voici le lien vers l’enquête.

Les réponses sont anonymes, l’enquête se fait en quelques clics et prend moins de trois minutes…

Merci pour votre participation !

4ème colloque de Didactique professionnelle – Lille

Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ?

Organisé par l’association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP) en partenariat avec le laboratoire CIREL (EA 4354), Trigone.

Il se tiendra les 6, 7 et 8 juin 2017 à l’Université Lille 1.

Pour en savoir plus.