Recrutement un.e IGE en didactique des langues et numérique pour le Centre de Formation et Autoformation en Langues à Aix Marseille Université.
Archives de l’auteur : Virginie André
Parution
Sy K., Stalder P., Veillette J. et Gohard-Radenkovic A. (dir.), 2019, De la diversité fantasmée aux effets de réalités. Discours et pratiques, Paris : Espaces interculturels, L’Harmattan.
Offre d’emploi – Contrat Post-doctoral ATILF – Nancy
Intitulé du poste : « Amélioration, expérimentation et analyse du dispositif numérique d’apprentissage du français FLEURON ».
Université de Lorraine – ATILF – Nancy
Encadrante : Virginie André
Nouvelle revue en ligne : Sprache im Beruf
Colloque AIRDF – Lyon 2019
Les concepts dans la recherche en didactique du français. Émergence et création d’un champ épistémique.
Appels à contributions TDFLE
Le numéro 74, coordonné par Laurent GAJO & Anne GROBET, portera sur l’Enseignement du français et enseignement en français : continuité ou rupture ?.
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Le numéro 75 coordonné par Valérie LANGBACH & Hervé ADAMI, portera sur la Didactique du français pour les adultes natifs : de l’illettrisme aux compétences clés.
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2018 – Revue Langage, Travail et Formation
Evolutions de la notion de tâche : du Task-Based Language Learning & Teaching au Cadre européen commun de référence pour les langues et au-delà
Richer J.-J.
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Analyse de l’activité et poids de la parole au travail
Castejon C.
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Parution – « Former des adultes à l’écrit. Questions didactiques pour la professionnalisation des formateurs »
Sous la direction de Marie-Cécile Guernier et Jean-Pierrre Sautot.
Editions RP Raison et passions, Juin 2017, 192 p.
Ce travail a été piloté par le « Groupe Recherche Action Formation Français Insertion Compétences » (GRAFFIC) intégré au programme de recherche « Enseignement-apprentissage et appropriation de l’écrit » du laboratoire LIDILEM de l’Université Grenoble-Alpes et a réuni des responsables pédagogiques d’organismes de formation d’adultes et des formateurs d’adultes, dans une démarche de recherche-action-formation.
Accès au site de l’éditeur.
Appel à communication – EARLI SIG 14
La 9ème édition du colloque EARLI SIG 14 Learning and Professional Development aura lieu à l’Université de Genève du 12 au 14 septembre 2018. Après Munich en 2010, Anvers en 2012, Oslo en 2014 et Regensburg en 2016, la Section des sciences de l’éducation de l’Université de Genève accueillera cet important événement, qui rassemble la communauté des chercheurs dans le champ de la recherche sur les apprentissages en contexte de formation professionnelle.
L’organisation du colloque sera assurée par l’équipe Interaction & Formation, en collaboration avec le Prof. Stephen Billett, coordinateur du SIG 14 et professeur à l’Université Griffith de Brisbane. La thématique choisie pour cette 9ème édition portera pour titre Interaction, Learning and Professional Development. Elle vise à placer les enjeux collectifs de la formation professionnelle au cœur des débats.
Le colloque permettra d’inviter trois conférences plénières, qui seront prononcées par Helen Melander (Uppsala University), Pierre Dillenbourg (EPFL, Lausanne) et Claire Tourmen (University of California, Berkley). Les contributions peuvent prendre la forme de communications individuelles, de symposiums thématiques, de posters, de tables rondes ou de séances d’analyses de données.
Les propositions de communication peuvent être adressées en anglais ou en français jusqu’au 31 janvier 2018, au moyen du site web du colloque : http://unige.ch/earlisig14/
Appels à contributions – Revue TDFLE
Le numéro 71, coordonné par Ksenija DJORDJEVIĆ LÉONARD & Jean-Marie PRIEUR, portera sur « L’enseignement du français en situation de crise ou de conflit ».
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Le numéro 72 coordonné par Mohammed Saïd BERKAINE, portera sur « Les approches par compétences en didactique des langues : diversité et enjeux, apports et limites ».
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