{"id":355,"date":"2014-06-04T09:30:05","date_gmt":"2014-06-04T08:30:05","guid":{"rendered":"https:\/\/apps.atilf.fr\/reseaultf\/?p=355"},"modified":"2015-12-03T14:06:19","modified_gmt":"2015-12-03T13:06:19","slug":"symposium-ltf-a-lalapp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/?p=355","title":{"rendered":"Symposium LTF \u00e0 l’ALAPP"},"content":{"rendered":"

Pour la 4\u00e8me \u00e9dition de l’ALAPP (Applied linguistics and Professional Practice<\/strong>) se d\u00e9roulant du 10 au 12 septembre 2014<\/strong> \u00e0 l’Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, un symposium sera pr\u00e9sent\u00e9 par des chercheurs du r\u00e9seau LTF.
\nIl s’intitulera \u00ab\u00a0Langage, travail et formation : quelles articulations avec des publics en ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re ?<\/strong>\u00a0\u00bb et sera propos\u00e9\u00a0par Virginie Andr\u00e9, Maud Ciekanski, Marie-C\u00e9cile Guernier, Florence Mourlhon-Dallies, et Val\u00e9rie Langbach.<\/p>\n

Pr\u00e9sentation du symposium :<\/strong><\/p>\n

Le r\u00e9seau Langage, Travail et Formation<\/em>, cr\u00e9\u00e9 \u00e0 Nancy en 2011, rassemble des chercheurs et des acteurs de la formation d\u2019adultes afin de croiser les exp\u00e9riences et les r\u00e9flexions entre les domaines scientifique et professionnel.<\/p>\n

Les travaux portant sur \u00ab la part langagi\u00e8re du travail \u00bb (Boutet 2001, Filliettaz 2002) ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s par des sociolinguistes, des ergonomes, des psychologues ou des sociologues et ont permis de r\u00e9v\u00e9ler la place grandissante que prennent les aspects verbaux, et plus g\u00e9n\u00e9ralement symboliques, non seulement dans les relations professionnelles mais \u00e9galement dans le processus m\u00eame de production de biens mat\u00e9riels ou de services. Les travaux pionniers sur ce th\u00e8me de recherche ont cr\u00e9\u00e9 un nouveau paradigme transdisciplinaire qui continue \u00e0 produire des connaissances scientifiques mais \u00e9galement des pistes pour l\u2019intervention sociale.
\nPar ailleurs, la didactique des langues, dans la continuit\u00e9 des travaux sur l\u2019enseignement\/apprentissage des langues de sp\u00e9cialit\u00e9, a d\u00e9velopp\u00e9 un courant de recherche sp\u00e9cifique qui va, pour le fran\u00e7ais par exemple, du Fran\u00e7ais sur Objectifs Sp\u00e9cifiques (FOS) au Fran\u00e7ais Langue Professionnelle (FLP, Mourlhon-Dallies 2008). A cet \u00e9gard, la didactique des langues s\u2019est appuy\u00e9e sur les travaux portant sur la part langagi\u00e8re du travail, sans lesquels toute intervention didactique resterait un outillage m\u00e9thodologique d\u00e9connect\u00e9 des situations de travail et de leur intelligibilit\u00e9.
\nLa didactique professionnelle quant \u00e0 elle (Pastr\u00e9, Mayen, Vergnaud 2006 ; Pastr\u00e9 2011) s\u2019est int\u00e9ress\u00e9e aux questions des formations techniques par les approches scientifiques des sciences de l\u2019\u00e9ducation, de la psychologie ou de l\u2019ergonomie. Ce faisant, elle s\u2019est retrouv\u00e9e confront\u00e9e \u00e0 \u00ab la part langagi\u00e8re des formations techniques \u00bb (Andr\u00e9 2009 ; Adami, Andr\u00e9 2010) qui ne repr\u00e9sente pas un simple vecteur d\u2019informations mais poss\u00e8de une \u00e9paisseur qu\u2019il est n\u00e9cessaire d\u2019interroger. L’ambition de notre r\u00e9seau de chercheurs est de permettre \u00e0 ces courants de recherche convergents de se rencontrer et de travailler ensemble.
\nNotre objectif scientifique pour ce symposium est d’articuler ces diff\u00e9rents champs de recherche autour d’une autre probl\u00e9matique : l’ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re des adultes. L\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re concerne des personnes qui \u00e9prouvent des difficult\u00e9s de communication \u00e0 l\u2019\u00e9crit ou \u00e0 l\u2019oral, en r\u00e9ception ou en production, dans le cadre d\u2019interactions verbales. Ces personnes sont des francophones natifs ou des allophones. Nous d\u00e9finissons l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re comme la difficult\u00e9 pour un locuteur\/scripteur de g\u00e9rer de fa\u00e7on efficace les interactions verbales dans lesquelles il est engag\u00e9, d\u2019un point de vue linguistique, interactionnel, pragmatique et social. Cette capacit\u00e9 de gestion des interactions d\u00e9pend de facteurs qui ont \u00e9t\u00e9 depuis longtemps d\u00e9crits par les travaux relevant de l\u2019approche communicative en didactique des langues. Le locuteur est consid\u00e9r\u00e9 comme plus ou moins comp\u00e9tent selon qu\u2019il ma\u00eetrise les aspects linguistiques, discursifs, pragmatiques ou socioculturels de la communication.
\nLes trois communications de ce symposium rendent compte d’une enqu\u00eate empirique multiforme visant \u00e0 d\u00e9finir ce concept d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re, \u00e0 analyser les formes qu\u2019elle peut prendre et \u00e0 en mesurer l\u2019ampleur.
\nNotre objectif est de d\u00e9montrer scientifiquement la r\u00e9alit\u00e9 et l\u2019ampleur de ces ins\u00e9curit\u00e9s langagi\u00e8res afin de permettre d\u2019\u00e9laborer des politiques et des dispositifs d\u2019int\u00e9gration et de formation linguistiques adapt\u00e9s et efficients.<\/p>\n

 <\/p>\n

Adami H., Andr\u00e9 V., 2010. <\/em>Les migrants en ins\u00e9curit\u00e9 linguistique au travail : analyses et perspectives de formation. Points Communs, n\u00b040, <\/em>5-11.<\/em>
\nAndr\u00e9 V., 2009, Les comp\u00e9tences langagi\u00e8res des m\u00e9tiers de la propret\u00e9 : de l\u2019analyse des situations de communication \u00e0 la formation professionnelle. Bulletin Suisse de Linguistique Appliqu\u00e9e, 90, p.149-165.<\/em>
\nBoutet J. 2001. La part langagi\u00e8re du travail. Langage et soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 98, 17-42.
\nFilliettaz . 2002. La parole en action, El\u00e9ments de pragmatique psycho-sociale<\/em>. Laval : Editions.
\nMourlhon-Dallies F. 2008. Enseigner une langue \u00e0 des fins professionnelles. Paris : Didier.
\nPastr\u00e9 P. 2011. La didactique professionnelle. Approche anthropologique du d\u00e9veloppement chez les adultes. Paris : PUF.
\nPastr\u00e9 P., Mayen P., Vergnaud G. 2006. La didactique professionnelle. Revue fran\u00e7aise de p\u00e9dagogie<\/em>. n\u00b0154. 145-198.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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