{"id":278,"date":"2014-03-17T11:34:07","date_gmt":"2014-03-17T10:34:07","guid":{"rendered":"https:\/\/apps.atilf.fr\/reseaultf\/?p=278"},"modified":"2014-03-17T14:55:40","modified_gmt":"2014-03-17T13:55:40","slug":"troisieme-seminaire-14-juin-2013-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/?p=278","title":{"rendered":"Troisi\u00e8me s\u00e9minaire – 14 juin 2013"},"content":{"rendered":"

Patrick MAYEN\u00a0<\/strong>(Universit\u00e9 de Bourgogne)<\/p>\n

Le langage dans les apprentissages et dans la formation professionnelle<\/strong><\/p>\n

La formation professionnelle est confront\u00e9e de plusieurs mani\u00e8res \u00e0 la question du langage : d’abord, parce que de nombreuses situations de travail sont des situations d’interactions verbales,\u00a0ensuite, parce que, dans les dispositifs d’insertion, les formateurs sont amen\u00e9s \u00e0 travailler sur des formes langagi\u00e8res et des t\u00e2ches sociales qui supposent des apprentissages ou des r\u00e9apprentissages .\u00a0Or\u00a0on pourrait\u00a0 penser que ces t\u00e2ches sont\u00a0ma\u00eetris\u00e9es par tous.<\/i>\u00a0Enfin, dans le domaine de l’enseignement professionnel (lyc\u00e9es, cfa, etc.) les enseignants et formateurs sont en difficult\u00e9 avec les\u00a0difficult\u00e9s scolaires, et une partie des solutions est li\u00e9e \u00e0 des ph\u00e9nom\u00e8nes socio-didactiques et langagiers.<\/p>\n

Dans tous les cas, il semble qu’on ne peut pas avancer dans l’analyse du travail ou des activit\u00e9s sociales ou de la formation ni dans la conception de moyens pour agir et r\u00e9soudre les probl\u00e8mes sans entrer dans ce qu’on pourrait appeler le \u00ab\u00a0grain fin\u00a0\u00bb des ph\u00e9nom\u00e8nes langagiers, soit quand le langage est l’objet de la formation, soit quand il est le moyen de la formation. Ce qui se passe \u00e0 ce niveau de l’activit\u00e9 et des interactions constitue une sorte de zone d’ignorance. En outre, l’approche est co\u00fbteuse, longue et ingrate bien qu’elle produise assez vite des r\u00e9sultats observables et satisfaisants pour les acteurs concern\u00e9s.<\/p>\n

 <\/p>\n

Jacques Delorme,\u00a0Marie-C\u00e9cile Guernier,\u00a0Marie-H\u00e9l\u00e8ne Lachaud,\u00a0Jean-Pierre Sautot,\u00a0Laure Seyvet<\/strong><\/p>\n

Texte oral et texte \u00e9crit en situation de travail : des analyses linguistiques et discursives aux perspectives didactiques<\/strong><\/p>\n

Cette contribution au s\u00e9minaire LTF regroupe des r\u00e9flexions et des travaux (recherches, d\u00e9marches, propositions p\u00e9dagogiques et didactiques) men\u00e9s \u00e0 la fois (1) par Marie-H\u00e9l\u00e8ne Lachaud dans le cadre de sa\u00a0 th\u00e8se, (2) au sein du projet GRAFFIC (Groupe Recherche Action Formation Fran\u00e7ais Insertion Comp\u00e9tences) du laboratoire LIDILEM de l\u2019universit\u00e9 de Grenoble et (3) au sein de l’organisme de formation ALPES (Association Lyonnaise de Promotion et d\u2019\u00c9ducation Sociale). A partir du double constat (1) du d\u00e9calage entre les demandes en formation des entreprises et des besoins r\u00e9els des personnes inscrites dans les actions \u00ab\u00a0\u00e9crits professionnels\u00a0\u00bb et (2) de la contradiction didactique de fonder, pour des personnes en difficult\u00e9s avec l’\u00e9crit, sa p\u00e9dagogie uniquement sur celui-ci, deux d\u00e9marches compl\u00e9mentaires ont \u00e9t\u00e9 explor\u00e9es. La premi\u00e8re, que l’on peut qualifier d’empirique et de didactique ascendante, identifie, \u00e0 partir de l’analyse des situations professionnelles, les comp\u00e9tences litt\u00e9ratiques des personnes et les situations probl\u00e8mes r\u00e9currentes qu’elles rencontrent. La seconde, que l’on peut qualifier d’exp\u00e9rimentale et de didactique descendante,\u00a0 identifie, \u00e0 partir de l’\u00e9laboration d’une typologie linguistique et textuelle des \u00e9crits professionnels, la congruence entre les comp\u00e9tences orales et scripturales n\u00e9cessaires \u00e0 la ma\u00eetrise de ces \u00e9crits. La comparaison de ces deux d\u00e9marches et leur mise en perspective didactique d\u00e9bouchent sur les le\u00e7ons suivantes\u00a0: (1) dans le domaine de la formation \u00e0 l’\u00e9crit (professionnel ou pas), les objets d’apprentissage et de formation doivent \u00eatre red\u00e9finis afin d’articuler plus \u00e9troitement l’approche linguistique et l’approche litt\u00e9ratique ainsi que la ma\u00eetrise de l’oral et celle de l’\u00e9crit\u00a0; (2) en mati\u00e8re de recherche, le couplage entre observation des situations didactiques et exp\u00e9rimentation de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques appara\u00eet comme une m\u00e9thodologie possible et heuristique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-278","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-seminaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/278","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=278"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/278\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":296,"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/278\/revisions\/296"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=278"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=278"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=278"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}