{"id":1307,"date":"2022-12-04T15:02:11","date_gmt":"2022-12-04T14:02:11","guid":{"rendered":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/?page_id=1307"},"modified":"2025-06-26T17:33:53","modified_gmt":"2025-06-26T16:33:53","slug":"les-recherches-et-les-projets","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/?page_id=1307","title":{"rendered":"Projets"},"content":{"rendered":"\t\t
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Projets en cours<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPROSECO (Processus Sociolinguistique de Compr\u00e9hension Orale)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Le programme PROSECO se base sur une hypoth\u00e8se forte du groupe LTF, \u00e0 savoir que certains francophones natifs \u00e9prouvent des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre de l\u2019oral en fran\u00e7ais, c\u2019est-\u00e0-dire dans leur propre langue. Les personnes concern\u00e9es par cette hypoth\u00e8se sont celles qui int\u00e9ressent plus particuli\u00e8rement notre groupe de recherche de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale : personnes en difficult\u00e9s d\u2019insertion sociale et\/ou professionnelle, faiblement ou moyennement scolaris\u00e9es (niveau infra Bac), salari\u00e9s faiblement ou non qualifi\u00e9s occupant des emplois d\u2019ex\u00e9cution dans les services ou l\u2019industrie, etc. Le programme PROSECO a pour objectif de mesurer cette ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re en compr\u00e9hension orale par le biais d\u2019un protocole d\u2019exp\u00e9rimentation men\u00e9 aupr\u00e8s de personnes en parcours d\u2019insertion sociale et professionnelle. Le programme est en cours et nous avons d\u00e9j\u00e0 men\u00e9 l\u2019exp\u00e9rience avec plus de 150 personnes, gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019appui du CLPS, un centre de formation pour adultes en Bretagne.<\/p>

Responsables\u00a0et membres du projet : tout le groupe LTF<\/p>

Financement\u00a0: projet autofinanc\u00e9.<\/p>

Voir le test.<\/em><\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPALM (Processus d\u2019Acquisition Linguistique par les Migrants)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

La maitrise de la langue du pays d\u2019accueil repr\u00e9sente, pour les migrants, la condition incontournable d\u2019une int\u00e9gration facilit\u00e9e, du point de vue professionnel, social ou relationnel. En France, des dispositifs de formation linguistique pour les migrants primo-arrivants ont \u00e9t\u00e9 mis en place, par l\u2019Etat notamment. Mais pour les migrants, l\u2019acquisition du fran\u00e7ais s\u2019effectue autant en milieu social qu\u2019en formation. L\u2019objet de cette recherche est pr\u00e9cis\u00e9ment de mieux comprendre les modalit\u00e9s d\u2019acquisition de la langue en milieu social du point de vue des migrants. D\u2019une part, il s\u2019agit de rep\u00e9rer les m\u00e9canismes micro-sociaux qui favorisent l\u2019int\u00e9gration ou, au contraire, l\u2019exclusion. D\u2019autre part, cette recherche doit permettre d\u2019apporter des informations capitales pour la construction de d\u00e9marches et d\u2019outils pour le secteur professionnel de la formation linguistique des migrants.<\/p>

Dans ce programme de recherche, des entretiens sont men\u00e9s avec des migrants primo-arrivants dans leur langue premi\u00e8re. Ces entretiens sont effectu\u00e9s par des traducteurs qui interviennent dans le cadre des journ\u00e9es de formation civique pr\u00e9vues par le Contrat d\u2019Int\u00e9gration R\u00e9publicaine (CIR) et organis\u00e9es localement dans la r\u00e9gion Grand Est par nos partenaires HESIO Conseil et International House Nancy. 100 entretiens sont pr\u00e9vus.<\/p>

Responsable\u00a0du projet : Herv\u00e9 Adami<\/p>

Membres du projet : Virginie Andr\u00e9 ; Anissa Hamza-Jamann ; Val\u00e9rie Langbach ; Guillaume Nassau ; Kossi Seto Yibokou<\/p>

Financement : 10 000 euros (laboratoire ATILF, Maison des Sciences de l’Homme Lorraine, P\u00f4le scientifique CLCS de l\u2019Universit\u00e9 de Lorraine et les partenaires du projet, HESIO Conseil et International House)<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tApprentissage de la lecture et de l'\u00e9criture par le traitement automatique de la parole<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Nous travaillons sur un projet de recherche-d\u00e9veloppement qui a pour finalit\u00e9 de cr\u00e9er un outil num\u00e9rique (application Web transf\u00e9rable sur t\u00e9l\u00e9phone mobile) en acc\u00e8s libre et de concevoir une d\u00e9marche didactique d\u2019apprentissage de la lecture et de l\u2019\u00e9criture en s\u2019appuyant sur l\u2019exploitation de la synth\u00e8se et de la reconnaissance de la parole. Ce projet a pour objectif de construire des outils didactiques pour rem\u00e9dier au probl\u00e8me de l\u2019illettrisme mais \u00e9galement de l\u2019illectronisme. Le projet se d\u00e9roule sur 3 ans et il pr\u00e9voit plusieurs p\u00e9riodes de recueil de donn\u00e9es sur le terrain de la formation d\u2019adultes puis d\u2019analyse de ces donn\u00e9es avant de concevoir l\u2019outil, avec 2 phases d\u2019exp\u00e9rimentation aupr\u00e8s de 200 apprenants adultes. L\u2019outil est pr\u00e9vu pour des adultes francophones natifs et dans une optique professionnelle. Le porteur op\u00e9rationnel du projet\u00a0est un organisme de formation bas\u00e9 \u00e0 Nancy et nous en assurons la partie scientifique\u00a0:<\/p>

Herv\u00e9 Adami, responsable du projet, (ATILF, universit\u00e9 de Lorraine), Virginie Andr\u00e9 (ATILF, universit\u00e9 de Lorraine), Mathieu Constant (ATILF, universit\u00e9 de Lorraine), Florence Mourlhon-Dallies (universit\u00e9 de Paris), Laurent Puren (universit\u00e9 de la R\u00e9union), membres du comit\u00e9 scientifique.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tR\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e pour l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais dans les m\u00e9tiers du BTP<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Il s\u2019agit d\u2019un projet d\u2019ing\u00e9nierie didactique et de recherche-action. L\u2019objectif est de concevoir des outils multimodaux de formation technique, dont la part langagi\u00e8re est incontournable, pour les m\u00e9tiers du b\u00e2timent. Cette action a \u00e9t\u00e9 mise en place avec des formateurs techniques du centre AFPA (Association pour la Formation Professionnelle des Adultes) de Nancy et a d\u00e9bouch\u00e9 sur la cr\u00e9ation de supports p\u00e9dagogiques qui ont \u00e9t\u00e9 mis en ligne sur le Portail FL2I (pour davantage d\u2019information sur cette action et sur les outils produits : https:\/\/fli.atilf.fr\/formation-aux-metiers-du-batiment\/<\/a>)<\/p>

Ce projet d\u2019ing\u00e9nierie didactique nous permet dans le m\u00eame temps de nous approcher encore davantage du terrain de la formation professionnelle pour observer la place et le r\u00f4le de la part langagi\u00e8re des formations techniques et les modes d\u2019appropriation du fran\u00e7ais professionnel par des adultes, allophones en l\u2019occurrence, mais \u00e9galement francophones. Ce champ de recherche est une des bases du programme de recherche du groupe Langage, Travail et Formation<\/em>.<\/p>

Responsable\u00a0du projet : Camille Marty<\/p>

Membres du projet\u00a0: Herv\u00e9 Adami\u00a0; Virginie Andr\u00e9<\/p>

Financement\u00a0: projet autofinanc\u00e9<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Projets pass\u00e9s<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tM\u00e9moire sociale et \u00e9criture<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tLexique des m\u00e9tiers de la propret\u00e9<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOutils d'\u00e9valuation - M\u00e9tiers de la propret\u00e9<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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