Adami H. (2020). Enseigner le français aux adultes migrants. Paris : Hachette FLE.

Revue TDFLE N°75 / 2020
Didactique du français pour les adultes natifs : de l’illettrisme aux compétences clés
Coordonnée par Hervé Adami et Valérie Langbach
Maurer B., Puren C. (2019). CECR : par ici la sortie ! Editions des archives contemporaines, France.
Les migrants face aux langues des pays d’accueil
Adami H. et Leclercq V. (eds) – 2012
Sy K., Stalder P., Veillette J. et Gohard-Radenkovic A. (dir.), 2019, De la diversité fantasmée aux effets de réalités. Discours et pratiques, Paris : Espaces interculturels, L’Harmattan.
Evolutions de la notion de tâche : du Task-Based Language Learning & Teaching au Cadre européen commun de référence pour les langues et au-delà
Richer J.-J.
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Analyse de l’activité et poids de la parole au travail
Castejon C.
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Les participants à l’action « Mémoire sociale et écriture » se sont rencontrés le vendredi 10 mars 2017. Ils ont ainsi pu faire connaissance et comprendre l’intégralité des étapes de cette action.
Du guide Action culturelle et maitrise de la langue, coordonné par Edris Abdel Sayed.
Dans la partie « Echos de la recherche », un article de Hervé Adami : Entrée en littératie et construction sociale de soi : comment la pratique de l’écrit façonne la personnalité (page 37).
Hervé Adami dans Tribune libre.