« L’école ou quand se cumule l’insécurité langagière avec la méconnaissance des enjeux cognitifs du langage »

Séminaires « Regards croisés sur les insécurités langagières »

Université de Lorraine – Nancy

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Résumé

Cette intervention porte sur la notion de rapports à l’écrit et propose une modélisation en 5 composantes considérées dans leurs interactions permanentes. Continuer la lecture →